El paÃs obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con retrocesos respecto de 2022. Un informe de Argentinos por la Educación advierte que el 76% de los alumnos de 15 años no alcanza el desempeño mÃnimo en Matemática y señala dificultades persistentes en los aprendizajes.
Â
Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a poner en evidencia las dificultades educativas de Argentina. Según un informe de Argentinos por la Educación elaborado a partir de datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el paÃs obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. Entre los 91 paÃses y economÃas participantes, se ubicó en los puestos 75, 62 y 71, respectivamente. En las tres áreas, los puntajes fueron inferiores a los registrados en la edición de 2022.
El dato más preocupante aparece en Matemática: el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzó el nivel 2, considerado por la OCDE como el umbral básico de desempeño. Esto significa que tienen dificultades para resolver tareas acordes con su edad, como calcular proporciones, aplicar la regla de tres simple o resolver ecuaciones sencillas. La proporción de alumnos que logró al menos ese nivel descendió del 27% en 2022 al 24% en 2025, prolongando una tendencia negativa observada durante las últimas dos décadas.
En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, frente a los 401 de 2022, y el 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mÃnimo. En Ciencias, el resultado fue de 393 puntos, 13 menos que en la evaluación anterior, con una proporción similar de alumnos que no alcanzó el desempeño básico. En ambas áreas, apenas el 1% llegó a los niveles más altos. De esta manera, las dificultades no se limitan a una sola materia, sino que abarcan las tres competencias evaluadas por el programa internacional.
Desde Argentinos por la Educación advirtieron que los resultados requieren sostener los esfuerzos educativos y reforzar las estrategias de enseñanza, especialmente en Matemática. VÃctor Volman, director ejecutivo de la organización, señaló que los datos confirman una tendencia que no puede ignorarse, mientras que MartÃn Nistal, coautor del informe, remarcó que el deterioro en Matemática se mantiene desde 2009. La evaluación incluyó a 11.093 estudiantes de 412 escuelas argentinas y vuelve a colocar en discusión los desafÃos del sistema educativo para garantizar aprendizajes fundamentales.
Fuente: Noticiauno
IMPORTANTE: Los comentarios publicados son de exclusiva responsabilidad de sus autores y las consecuencias derivadas de ellas pueden ser pasibles de las sanciones legales que correspondan. Aquel usuario que incluya en sus mensajes algun comentario violatorio del reglamento será eliminado e inhabilitado para volver a comentar.
